<u id="xaqzb"><small id="xaqzb"></small></u>
<source id="xaqzb"><dfn id="xaqzb"></dfn></source>
    <source id="xaqzb"></source>
  • 
    

    1. <video id="xaqzb"><small id="xaqzb"></small></video>

        <video id="xaqzb"><mark id="xaqzb"><kbd id="xaqzb"></kbd></mark></video>

      1. <source id="xaqzb"><menu id="xaqzb"></menu></source>
        當前位置: 首頁 > 正文 >
        武昌理工學院關于推進產教融合協同育人工作的指導意見(試行)

        為了落實《國務院辦公廳關于深化產教融合的若干意見》(國辦發〔201795號)文件精神,積極主動服務區域經濟發展和產業轉型升級,不斷提升應用型高素質人才培養質量,更新教學觀念,創新人才培養機制,現就推進產教融合協同育人工作提出如下意見。

        一、指導思想

        緊緊圍繞國家創新發展驅動戰略,主動適應湖北區域經濟轉型升級對創新型、應用型人才的需求,進一步深化產教融合,以協同育人機制建設為依托,提升應用型人才培養質量,形成產教融合、協同育人、共同發展的長效機制,實現校企緊密合作、產教深度融合、多方互利共贏、人才培養模式創新。

        二、基本思路

        堅持深度融合、共同發展。以市場和社會需求作為校企共謀發展的著力點,在專業建設、人才培養、課程改革、實習實訓、技術服務等方面開展全方位、寬口徑、多渠道、深層次的合作,充分發揮學校工科專業、人才優勢,充分利用企業工作環境、先進設備、人才資源,實現學校教育教學質量與企業人才素質的同步提高。

        堅持積極合作、多方參與。立足學校發展,主動尋求政府部門的支持協調、行業組織的指導評價、企業的參與融合,打通多主體共同參與的通道,加快探索不同專業校政、校地、校企合作新形式,加強產教融合組織機構和對接平臺建設,構建立足高校、政府支持、行業指導、企業參與的協同育人機制。

        堅持因地制宜、注重實效。立足服務湖北經濟社會發展,緊扣行業企業人才素質及能力要求,找準專業發展和企業需求的切入點,推動專業設置與產業需求對接,課程內容與職業標準對接,教學過程與生產過程對接,畢業證書與職業資格證書對接,打造育人為本、就業導向、注重實效的產教融合、協同育人的特色。

        堅持試點先行、分類推進。積極支持有條件的專業先行啟動產教融合協同育人推進計劃,按照試點先行、示范引領、分類推進、協同發展的工作要求,確定不同專業的產教融合形式,制定學院產教融合分類推進實施方案,激發合作培養內生動力,創新人才培養模式。

        三、主要任務

        (一)構建多元的產教融合協同育人平臺

        1.建立一批產教融合基地。與知名企業、行業龍頭共建校內外實驗實訓基地,引進企業科研生產基地,建立校企一體、產學研一體的大型實驗實訓中心。

        2.共建就業與人才儲備基地。通過以企業對人才的要求為中心組織中短期就業和人才預備培訓、參與企業頂崗實習、向合作企業考核推薦畢業生等,構建得到行業企業認可的人才提升平臺。

        3. 聯合開展技術研發與培訓。依托產教融合對接平臺,將企業真實研發項目引進實踐實訓課程,將項目實施變成企業課程內容。學院與企業聯合申報課題,鼓勵教師承擔企業技術開發項目,形成一批科技成果,并將這些成果轉換成教學資源。學校科研成果轉移轉化與企業產品技術更新的同步發展,實現產教研深度融合。聯合培訓企業員工, 根據行業企業需要對企業管理人員、技術人員和一線工人進行技術管理知識和專業理論培訓,對需要進行學歷提升的企業員工給予學歷繼續教育提升服務,提高企業員工業務能力和文化素質。

        (二)建立深度融合的人才培養體系。

        4. 共同編制人才培養方案。邀請政府部門、行業協會、合作企業深度參與人才培養方案的制定,以培養高質量應用型人才為方向制定人才培養目標和人才培養規格;以學生未來發展為中心編制人才培養方案;以產教融合對接平臺試行和調整人才培養方案。逐步建立包括政府官員、行業企業專家、專業知名學者等在內的人才培養方案審議制度。

        5.建設融產學研一體的課程銜接體系。做好課程體系調整和優化,進一步推進學院和企業在課程設置、課程資源、課程內容等方面的對接,形成銜接緊密、特色鮮明、動態調整的產教融合的課程體系。

        6 積極推進課程設置模塊化。在進行充分市場調研的基礎上整合優化課程體系,將通識教育必修課程、專業必修課程、專業方向選修課程、專業實踐課程等課程類型與行業實際地域匹配,通過模塊化的設置構成專業方向組合領域選擇的多元化,為學生未來選擇專業方向和就業方向提供可能。

        7 共同開發在線課程資源。選派優秀專業教師和一流企業專家共同參與基于產教融合的實踐課程編制與講授,推動校企聯合開發在線開放課程,豐富學校課程資源庫建設,實現在線知識支持和在線教學監測。

        8 實施結合項目實踐的課程教學。營造與項目實踐相結合的課程教學環境,在學校和企業、學生和教師、企業專家之間建立直接聯系,共同解決行業發展和企業技術應用中面臨的議題,提升學生的實踐創新能力。

        9 建設產業發展需求的短學時、微學分課程。學院與企業共同對學生專業素質要求和能力結構進行分解,針對需要設置相應的、企業可實施的短學時、微學分課程,通過多個緊密聯系生產實際的短學時、微學分課程學習累積促進學生的專業綜合能力提升。

        (三) 加強雙師雙能型師資隊伍建設。

        10. 健全人才雙向流動機制,優化雙師雙能型教師隊伍結構,完善“雙師雙能型”教師標準。有計劃選送教師到地方、企業接受培訓、掛職工作和實踐鍛煉。引進行業公認專才,聘請企業優秀技術人才、管理人才、產業教授作為專業建設帶頭人、擔任專兼職教師,頂崗進入教學崗位,全面參與學院教學、科研和學生管理。學院與合作企業共同制定“雙師雙能”師資隊伍建設規劃和培養計劃,與行業知名企業共同建設“雙師雙能型”教師培訓基地,實行一定周期的教師全員培訓制度。

        (四)建立科學完備的質量保障體系

        11.完善合作機構,加強組織領導。建立由學院黨政領導牽頭,專業負責人具體負責的項目實施領導小組,加強對產教融合協同育人工作的組織領導;同時組建由學校、合作企事業單位、行業相關部門組成的領導協調小組共同推進產教融合協同育人項目建設工作。

        12.加大對產教融合協同育人項目建設的經費支持。建立與項目建設需求相適應的的經費保障制度,優化調整經費支出結構,向試點專業在實施課程教學改革、實驗實訓實習基地建設和“雙師雙能型”師資隊伍結構調整等方面取得成效的給予政策和經費傾斜。學院要積極創新經費支持方式,吸引社會投入,主動探索學校和政府、社會資本合作模式,爭取政府部門、行業企業和產業集聚區的支持,使得地方、行業、企業的經費、項目和資源在學校集聚。

        13.完善校內評價制度,引入行業企業督導評估機制。在企業實施的教學活動,采用企業為主、學校為輔的辦法制定評價標準。發揮行業協會作為職業資格標準制定者的橋梁和紐帶作用,引入行業企業等第三方機構對校企合作成果實施評價鑒定、進行獎懲激勵。積極開展行業企業評估,強化對專業和產業的結合程度、實驗實訓實習水平與專業教育的符合程度、“雙師雙能型”教師團隊的比重和質量、產教融合的廣度和深度等方面的考察。制定學校產教融合培養人才的質量評價指標體系,定期開展產教融合運行情況內部和外部質量評估,實施學院產教融合質量年度報告制,落實第三方督導報告公布制,將內外部質量報告作為考核獎懲的重要依據。

          武昌理工學院

        2017 4 29

        [返回頂部] [打印本頁] [關閉窗口]

        • 掃一掃加微信
        • 微博
        <u id="xaqzb"><small id="xaqzb"></small></u>
        <source id="xaqzb"><dfn id="xaqzb"></dfn></source>
        <source id="xaqzb"></source>
      2. 
        

        1. <video id="xaqzb"><small id="xaqzb"></small></video>

            <video id="xaqzb"><mark id="xaqzb"><kbd id="xaqzb"></kbd></mark></video>

          1. <source id="xaqzb"><menu id="xaqzb"></menu></source>
            男人边吃奶边揉好爽免费视频